就是期待的学生的学习结果。
这一结果包括两个重要含义：
第一，课程、教学目标要着眼于学生的行为而不是教师的行为；
第二，课程、教学目标要描述学生的学习结果，而不是学生的学习过程。
（名词解析）
行为取向的课程与教学目标
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
简述行为取向课程与教学目标设计的步骤。
（填空题）
行为取向的课程与教学目标具有（）、（）、激励和评价功能。
（简答题）
简述行为取向课程与教学目标的功能及其设计的步骤。
（单选题）
行为取向的课程、教学目标包括两个重要含义：第一，课程、教学目标耍着眼于（），第二，课程、教学目标要描述学生的学习结果。
（单选题）
行为取向的课程、教学目标包括两个重要含义：第一，课程、教学目标要着眼于（）；第二，课程、教学目标要描述学生的学习结果。
（填空题）
我国学者借鉴外国经验，一般把课程与教学目标分成（）取向的目标、（）性取向的目标、（）性取向的目标三种。
（填空题）
20世纪70年代（）在自己的著作中系统地批判了行为取向的课程、教学目标，并相应地提出的课程开发的过程模式。
（填空题）
我国学者借鉴外国经验，一般把课程与教学目标分成（）、（）、（）取向的三种。
（单选题）
课程注重教学的内容，强调传统文化的传递与继承，通常以逻辑组织严密的分科课程的面貌出现，这是哪一种课程取向？（）
