所谓三维目标是指：“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”。
《语文课程标准》明确指出：课程目标根据知识和能力、过程与方法、情感、态度、价值观三个维度设计。三方面相互渗透，融为一体，体现语文的工具性与人文性的特点，注重语文素养的整体提高。当然，由于受“应试教育”的影响，过去比较强调知识与能力，忽视过程与方法、情感、态度与价值观的培养，所以课标予以着重强调，意在提醒我们过程与方法、情感、态度、价值属于隐性目标，不像知识的、技能那样比较容易把握，因而在教学过程中落实的不够扎实。但我们要防止矫枉过正，事实上过程与方法、情感、态度、价值观都是依附于知识的发生、发展过程之中的，是在探索知识的过程中得以形成和发展的。所以三者不可偏废。
（简答题）
怎样全面理解语文课程标准强调的三维目标？
正确答案
答案解析
略
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（单选题）
语文课程目标的三维建构不包括（）。
（填空题）
现代基础教育的课程目标将定位于未来社会人才的素质结构，强调（）、（）、（）的三维目标的统一实现。
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（简答题）
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（简答题）
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（单选题）
2001年《语文课程标准》在语文课程目标上的一大突破是（）。
（填空题）
《语文课程标准》中的总目标是从知识与能力，过程与方法，（）三个维度来阐明语文课程目标的。
（多选题）
新课程标准中的三维目标分类是指（）。
（多选题）
课程标准将（）确定为三维目标。
