（1）把握教材脉络，抓取核心知识。
（2）选择、重组教学内容，实现科学配置。
（3）补充缺失内容，形成知识网络。
（4）积累生成性资源，丰富教学辅材。
（5）分析教材的知识背景，准备情感价值观教育素材。
（简答题）
试述教师如何加工教材，服务有效教学？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（判断题）
在实施有效教学中，教师的心理准备主要包括了解教材知识和教师心理的自我调适两个方面。
（简答题）
试述有效运用教学方法对教师的要求。
（简答题）
试述教师如何进行教学资源的开发与拓展？
（简答题）
试述教师如何达到有效的课前准备？
（简答题）
结合实际，谈谈教师该如何有效地教学生掌握学习策略？
（简答题）
人教版实验教材第二册《看电视》是一篇短小的诗歌，生动描绘一家四口看电视的场面。广西南胡小学尚老师在教学《看电视》，……（一年级学生向教材挑战）……同学们的表现欲望被激活，读书声、议论声充满整个课堂。（分析：分析教师应该如何教会学生学会学习。）
（判断题）
以“教师”、“教材”、“课堂”为中心的教学是传统教学论流派。
（判断题）
教材是教师和学生用来进行教学活动的材料。
（判断题）
教学过程的基本要素有教师、学生、教材和教育技术。
