1）肯定了儿童认知发展是其道德发展的必要条件。在皮亚杰看来，无论是儿童道德判断、道德情感，还是对道德规则的学习和理解都要受到认知水平的制约。
2）丰富和发展了儿童道德发展的阶段理论，并确定了教育的适当作用。他指出：儿童的道德发展阶段是一个不可跳跃的和不可逆的连续过程，把这一过程概括为“自爱——他律——自律——公道”等阶段，并对各阶段道德发展作了详细论证。
将皮亚杰有关理论引申到道德教育上，具有多方面的指导意义。
第一，儿童道德认识的提高是一个渐进的发展过程，作为教育者应很好地理解儿童，努力使德育内容适合儿童的认识水平，不能超越发展阶段对儿童提出不切实际的要求；
第二，发展智力是提高儿童道德认识的必要条件；
第三，发展自我评价能力是提高道德认识的一个重要方面。
皮亚杰的道德发展理论除可以给人们以极大的启示外，也存在着某些不足：
（1）偏重从认知发展的角度研究儿童的道德发展，但忽视道德行为，特别是良好的习惯行为在德育中的意义。
（2）护士了不断变化或不同背景下的社会道德标准对形成儿童道德判断的影响。
（简答题）
试评价皮亚杰道德教育理论。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
试述评皮亚杰对游戏理论的贡献。
（简答题）
简述皮亚杰认知发展理论及其对教育的贡献。
（简答题）
说说皮亚杰的建构主义学习观。他的理论对教育有何启示？
（简答题）
论述皮亚杰的儿童发展阶段理论，并联系实际，说明其对教育的影响。
（单选题）
儿童的道德观念倾向于主持公道、平等等，属于皮亚杰认知发展理论中的（）
（单选题）
在皮亚杰的道德认知发展理论中，（）看重行为的客观后果，而不大关心行为者的意图好坏。
（单选题）
儿童认为如果所有的人都同意的话，规则是可以改变的。依据皮亚杰的道德发展理论，这一时期的儿童处于（）
（单选题）
晓霞能根据他人的具体情况，以平等为标准，在同情、关心的基础上对学习和生活中的道德事件进行判断根据皮亚杰的理论，晓霞的道德发展于（）
（简答题）
试述评价理论的发展对评价实践产生的影响。
