根据幼儿园教育活动的结构化程度，在幼儿园具体教育实践中，主要有以下几种不同性质的教育活动，组成了一个连续体，具体有以下四类：
1）“单一科目”教学活动：教师教学，决定内容，是单一技能或概念的学习，是高结构教育活动；
2）主题教学活动：教师教学，决定内容，或幼儿根据较广专题的学习经验发起的活动，是中等结构教育活动；
3）方案教学活动：由儿童或教师发起的深层次探索活动，旨在答复儿童提出的问题，以儿童的兴趣为导向；结构化程度低；
4）活动区活动：由儿童发起的深层次探索活动，旨在满足儿童的需要，以儿童的兴趣为导向，是低结构的、综合性的教育活动。
（简答题）
不同结构化程度的幼儿园教育活动组成的连续体是怎样的？.
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
试分析“不同结构化程度的教育活动组成的连续体”的涵义及对课程和教育活动设计和实施的启示。
（简答题）
幼儿园各种结构化程度的教育活动之间平衡的性质是什么？
（简答题）
幼儿园每周教育活动在结构化程度上的平衡是什么？
（简答题）
幼儿园一日教育活动在结构化程度上的平衡是什么？
（简答题）
请结合幼儿园教育活动实际分析如何按结构化程度对幼儿园教育活动进行分类。
（简答题）
幼儿园每学期或学年教育活动在结构化程度上的平衡是什么？
（简答题）
请结合幼儿园教青活动实际，论述如何按结构化程度对幼儿园教育活动进行分类。
（简答题）
如何做到使幼儿园每学期或每学年教育活动在结构化程度上平衡？
（判断题）
在设计高结构的幼儿园教育活动时，活动设计者往往会采纳生成性目标取向或表现型目标取向。
