用奥苏泊尔的有意义接受学习理论说明大学生怎样才能做到“高分不低能”。

奥苏贝尔认为，有意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。因此，有意义的学习必须具备以下条件：
（1） 新的学习资料本身具有逻辑意义；
（2） 学习者认知结构中应具有同化新材料的适当知识基础，便于与新知识进行联系；
（3） 学习者还必须具有进行有意义学习的心向，即积极地将新旧知识关联起来的倾向。
结合奥苏泊尔的有意义接受学习理论，要实现大学生“高分不低能”则需：
一、充分调动学生的积极性。变被动接收为主动学习。不要让学生成为填鸭工具和分数的奴隶。而应该从内心里激发学生对专业、对职业理想的热爱。学生在师生间的相互作用中所表现出来的独立性、主动性、积极性和创新性，是学生主观能动作用的最大发挥。
二、运用多种学习方法。在学习方式的改革中，我们要坚持以有意义接受学习为主，积极与自主学习、探究性学习（发现学习）、合作学习等学习方式相结合，力求学习方式的多样化，以更好的促进学生形成良好的认知结构。
三、要因材施教。奥苏伯尔认为每个人都有其独特的认知结构。因此，我们要根据个体的不同情况，促进学生认知结构的发展。
这样，当大学生在理解记忆学习的基础上，形成严密科学的思维方式和思维体系，并依靠有意义的知识迁移将这种思维体系应用到其他学科和生活实践中去，在培养学习能力的同时提高综合能力，既得高分，又得高能。

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