课程开发的策略可以从宏观和微观两个方面去思考。
1、宏观方面
1）开展当代社会调查
2）审查学生实现自己目标过程可能获益的各种课程资源
3）研究一般青少年以及特定受教学生的情况。
4）鉴别和利用校外课程资源
5）建立课程资源管理数据库。
2、微观方面
1）调查研究学生的兴趣类型、活动方式和手段
2）根据学生的现有发展基础和差异，恰当取舍各门功课的选材。
3）为学生提供反馈资料
4）安排学生从事课外实践活动
5）制定参考性的技能清单
6）总结和反思教学活动。
（简答题）
教师如何进行课程开发？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（多选题）
教师要有效地进行课程开发必须借助相应的途径，具备相应的方法，那么课程资源开发的方法有（）
（简答题）
新课程改革背景下，教师如何进行有效的学生学习指导？
（简答题）
简述在按照目标模式进行的课程开发中，如何确定教育目标。
（简答题）
试述教师如何进行教学资源的开发与拓展？
（填空题）
学校自主课程开发机制，也叫（），它是以学校教师为主体自主开发学校课程。
（单选题）
认为“教师的角色是课程开发者”，这是课程实施的（）
（简答题）
论述中小教师参与课程开发一般过程？
（判断题）
教师就是教材、课程的开发者。
（填空题）
实践性课程开发理论的本质“（）”的追求。教师与学生在课程开发的主体地位得到了充分的尊重，但缺乏（）的特性。
