泰勒曾经就教学内容组织提出三个基本准则：连续性、顺序性和整合性。
⑴连续性，指直线式地重复陈述各个主要的课程要素，使学生有机会反复地、连续地学习有关内容。
⑵顺序性，强调每一后继内容要以前面的内容为基础，同时又对有关内容作更深入、更广泛的探讨，从而使学生在理解、技能、态度和其它某些因素方面得以不断地发展。
⑶整合性，强调教学内容的横向联系，以便有助于学生获得一种统一的观点，并且把自己的行为与所学的教学内容统一起来。
（简答题）
泰勒对教学内容的组织提出了那些准则？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
现代课程论奠基人泰勒对选择学习经验提出哪十条原则？
（单选题）
（）指教育评价的第二个时期。即20世纪30年代—50年代，泰勒（R· Tyler）提出了以教育目标为核心的教育评价原理，即教育评价的泰勒原理，把教育评价与教育测量区分开来。
（多选题）
教学内容的组织需要处理好的几对关系有（）
（简答题）
为使课堂教学活动与档案评价挂钩，教师可以采用那些方法？
（多选题）
帕斯卡和列尼根据皮亚杰的理论，提出了一种具有可操作性的教学序列，包括：（）。
（单选题）
根据教学需要，组织学习者到现场对实际事物进行观察研究，从而获得知识的是（）。
（多选题）
下列哪些方面的理论体系对现代教学设计的形成产生了比较严重的影响。（）
（多选题）
下列哪些方面的理论体系对现代教学设计的形成产生了比较严重的影响。（）
（判断题）
外部参照分析法是将社会目前和未来发展的需要作为准则和价值尺度来揭示教学中存在的问题。
