整个小学阶段是自我意识发展较为迅速的时期。我国学者韩进之等人通过对七千多人的问卷调查结果表明：小学生自我意识的发展趋势是随年龄增长而不断发展的，但在不同的阶段发展速度是不相同的，其中一年级到三年级的发展速度较快；三年级到五年级处于相对平稳阶段，小学四年级开始，儿童抽象思维逐渐占主导地位，这就促进儿童的自我意识更加深刻，到了五、六年级又出现了第二个上升期。
这是因为进入小学阶段以后，学校学习活动进一步加强了儿童的自我认识能力，如考试成绩的好坏、教师评定的差别、同伴的接纳与否都使儿童从不同角度对自己有了新的认识。而学习活动对儿童的自我调节、监督和控制能力有了进一步的要求，小学生都有一定的好胜、好强的心理，他们积极向上，自我表现的愿望强烈，都想成为一名优秀的学生，为了引起同学、老师和家长的注意，他们开始考虑自己的学习和行为，开始关注自己在集体中的地位和他人对自己的评价。这些都极大地促使小学生的自我意识逐渐提高到一个新的水平。
（简答题）
小学生自我意识具有怎样的年级特点，并说明其如此表现的原因？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
如何根据小学生的发展特点进行自我意识的培养？
（简答题）
简述小学生自我意识发展的趋势。
（判断题）
智力活动的抽象水平和“内化”程度越来越高，使初中生的自我认识产生越来越明显的闭锁性，而且年级越高自我意识的闭锁性越明显。
（简答题）
结合教育实际，举例说明如何培养中小学生的自我教育能力。
（简答题）
简述高中生自我意识结构的发展特点。
（单选题）
高中生自我意识结构的发展特点：（1）自我概念趋于稳定；（2）（）。
（多选题）
中学生道德信念具有情绪情感色彩、（）等特点。
（判断题）
小学三年级是道德情感发展的转折期。
（单选题）
（）是自我意识的主要部分，是自我意识发展水平的主要标志。
