第一阶段（0-1岁）：信任与不信任。
第二阶段（1-3岁）：自主行动队羞怯怀疑。
第三阶段（3-6岁）：自动自发对退缩愧疚。
第四阶段（6-11岁）：勤奋进取对自贬自卑。
第五阶段（11-20岁）：自我统合对角色混乱。把主我和客我统一，
第六阶段（20--30）：有爱亲密对孤僻疏离。
第七阶段（30-65岁）：精力充沛对颓废迟滞。
第八阶段（65-死亡）：完美无缺对悲观绝望。
中职处于：青年期，12-18岁青少年期：形成角色统一、防角色混乱、城市品质、主我与客我相协调。
（简答题）
埃里克森的人格发展结论论，重点识记各阶段的发展危机，发展顺利与发展障碍的心理特征是什么？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学阶段儿童的发展任务主要是（）。
（简答题）
简述埃里克森人格发展阶段理论的涵义及其对教育的意义？
（判断题）
埃里克森把人格发展描述成管道模式，若前一个阶段的发展被阻碍，则后面的发展阶段无法完成。
（单选题）
埃里克森人格发展理论认为，儿童人格发展的每一个阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。如：12-18岁阶段的危机冲突是（）
（单选题）
根据艾里克森的人格发展理论，中学阶段的主要任务是培养学生的（）
（单选题）
在艾里克森的人格发展阶段理论中，发展任务为“建立同一感，克服同一性混乱”的阶段是（）
（单选题）
埃里克森认为，人格发展的（）的阶段即20~24岁时人们解决婚姻问题和过早期家庭生活的时期，表现为友爱亲密对孤僻疏离。
（简答题）
试论中学生无意识记和有意识记的发展。
（简答题）
简述埃里克森的人格发展理论在教育中的作用。
