①知识技能的传授者变化（由重传授向重发展转变；由统一规格教育向差异性教育转变；由重“教”向重“学”转变；由重结果向重过程转变等）；
②教师成为学生学习的促进者（教师在教学中的地位与作用、师生转变关系；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略给学生心理支持；注重培养自律能力等）；
③教师成为研究者参与者（教师不再是机械执行者、法官和权威而是学生学习的好合作伙伴，帮助找研究的起点，收集资料，分析资料，形成行动的策略，实施与检验行动等）；等等。
（简答题）
谈一谈实施新的课程标准后教师角色的转变？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（填空题）
转变教师的教学行为，体育与健康课程提倡教师以“五者”的身份来组织教学活动，这“五者”的内容指的是（）、（）、（）、（）、（）
（简答题）
教学研究是提高和成就教师的有效途径。作为一名教师，你如何认识教研在新课程实施中的作用？
（判断题）
教学是教师和学生双边活动的过程，它并不包括课程的设计及课程标准的制定。
（判断题）
课程标准没有规定学习内容的时数，提倡根据学生达成学习目标的状况，教师可以随时对不同教学内容的时数和进度进行调整
（判断题）
在实施《体育与健康课程标准》时，四个学习内容目标在每节体育课上都要有所体现
（简答题）
新课程有哪些新的评价理念？
（单选题）
下面那一项不是教师在教学过程中所扮演的角色（）
（判断题）
学科中心论强调教学以体育教师为中心，突出了教师的主导作用，体育教师扮演支配与控制的角色。
（简答题）
新课程背景下教师文化的重塑应体现在哪些方面？
