这种负面影响主要体现在：（1）电视有可能使儿童在认识上与现实产生距离。电视虽然是来自于现实，但是以一种艺术化的方式表现出来，其中可能有很多与现实不符的内容和画面。儿童由于理性思维能力还处于低级阶段，主要是通过自己的感官认识世界，感受世界，如果他们长期接触这样的节目，就很容易产生认识上的偏差和误解。
（2）电视可能会影响到儿童现实的交往关系，影响社会交往能力的发展。看电视是在户内进行的，儿童看电视越多，相应的户外活动时间就会减少，亲子间、同龄人间的接触也会减少，这样可能影响到儿童现实的社会性交往，进而影响到交往能力的提升。
（3）一些不健康电视节目可能导致儿童学习模仿，对社会性发展产生不良影响。在电视节目中，存在相当一部分思想不健康，或者不适合儿童观看的内容，如暴力、凶杀、毒品等内容，而电视节目中不清晰的价值导向也使儿童更容易产生模仿行为。作为教育者，应趋利避害，利用这些现代化媒体的长处，避免它们可能对儿童的社会性发展产生负面影响。
（简答题）
简述幼儿不加节制与选择地看电视对其社会性发展的负面影响。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
简述电视对幼儿社会性发展的负面影响。
（简答题）
简述幼儿教师的积极期望与恰当要求如何影响幼儿的社会性发展。
（填空题）
选择学前儿童社会教育内容的依据主要有：（）、社会生活的现实与发展、幼儿的发展水平与特点、（）。
（简答题）
简述在游戏与区域活动中要有效促进幼儿社会性发展应注意的问题。
（简答题）
简述幼儿社会性正常行为的标准。
（简答题）
简述学前儿童社会教育内容选择的生活性与适宜性的内涵及其运用要求。
（简答题）
简述幼儿社会性行为问题的一般特征。
（简答题）
简述幼儿园的同伴交往对幼儿社会化的影响。
（简答题）
简述幼儿社会教育的总目标及其特点。
