（单选题）
对“现实的我”认识和评价过度高估而且“理想的我”也是虚妄的高中生，其自我意识的类型应该是（）
A自我肯定型
B自我否定型
C自我扩张型
D自我萎缩型
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
有的高中生对“现实的我”的认识和评价过低，对“理想的我”的认识和评价过高，他们属于（）
（单选题）
客体我一般指（），即主体对现实的我的看法和态度。
（判断题）
评价原则反映了评价主体的对有效教学进行判断的价值理念，有效教学评价不仅体现对教学“实然”的认识，而且要体现对其“应然”的判断。（）
（判断题）
评价原则反映了评价主体的对有效教学进行判断的价值理念，有效教学评价不仅体现对教学“实然”的认识，而且要体现对其“应然”的判断。
（判断题）
异系统重选和切换比系统内的重选和切换要复杂而且对客户影响更大，必须避免过度频繁的互操作。
（判断题）
文学不仅表达主观情感评价，而且表达客观理想认识（）
（简答题）
《基础教育课程改革纲要（试行）》在关于课程评价中提到：“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发震中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。”试述新课程改革以来学生评价理念的转向。
（简答题）
谈谈对酒店服务人员过度服务的认识？
（单选题）
一个历史小组在讨论对李鸿章的评价时，发生了分歧：甲：没有李鸿章就没有中国的近代化。乙：李鸿章不但双手沾满了人民的鲜血，而且是一个大卖国贼。丙：李鸿章领导的洋务运动改变了传统的“夷夏”观，开明的士大夫和官僚们认识到中国不再是“天朝上国”，而是世界各国的一员，并且是远不如西方各国富强的一员。丁：李鸿章领导的洋务运动促进了西方科学技术和其他社会事物的逐步传人，在通商口岸、沿海地区，社会风气也开始发生了一些变化。以上几位同学的评价可能运用的历史史观的顺序是（）。
