（单选题）
对“教学目标”的正确理解是做好教学方案设计的前提，那么，关于“教学目标”，下面说法正确的一项是（）
A教学目标根据层次可以分为：教学总目标、课程目标，单元目标，课时目标
B在教学设计中事先列出教学目标同“发现法”这种教学法的思想是一致的
C教学目标的罗列能够完全反映学科的知识结果
D所有的学习内容和学习时的心理过程都能够通过教学目标的描述反映出来
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
在教学实施计划中，教师设计出对实现教学目标、支持学生理解主题等能提供帮助的教学环境，这是考虑到教学实施设计的哪个方面？（）
（判断题）
教学设计的任务包括教的活动和学的活动两方面的设计工作，具体的任务内容是：分析研究教学任务或教学问题，分析研究学习者的情况，并以可以操作的形式写出教学目标；根据教学目标，选择教学策略，选择相应的媒体，形成为特定教学目标服务的有效的教学过程、形式和方法，构建实现教学目标的方案，即初步方案；对初步方案进行试用和评价、并根据反馈的信息做必要的调整，逐步实现教学的最优化。
（多选题）
探究性理解水平教学的教学目标有（）。
（多选题）
下面是一位教师教学《桂林山水》一课的教学目标：（1）理解词语含义，了解景物特点，并展开合理想象，掌握运用对比手法显示景物特点的写作方法，学习“总－分－总”的表达方法。（2）通过对桂林山水独特的美的感受，激发热爱祖国壮美山河的情感。（3）着重培养观察能力、表达能力、朗读能力和对优美语言的敏锐感受能力。你认为这一教学目标的设计：（）
（简答题）
如何理解语文教学目标的多元性？
（多选题）
探究性理解水平的教学目标有（）。
（多选题）
解释性理解水平的教学目标包括（）。
（简答题）
怎样理解教学目标系统的三个层次？
（单选题）
霍恩斯坦将教学目标分类理论中层次为概念化-理解-应用-评价-综合的领域是（）
