民国时期改采“电码代日”制度。其发展阶段：
（1）。加用电码代日，与韵目代日相辅而行。
（2）。取消韵目，用电码替代。电码代日的困难，在于数位差异。民国时期的电报，用讯号长短缓促，分别表示0--9十个阿拉伯数字。再依电码本，以四个数字代表一个汉字。因此，电报必须以四位数为一组。而日期只需利用二位数。为避免表示电文的各组数字窜位，就须增加二位数，与日数凑为一组电码。如就编码角度分析，公文常用字仅四五千个。而四位数的排列码，从0000～9999，多达一万组。用于电报编码绰有余裕。“代日电码”中，起凑合作用的两位数，应依照规定，固定位于一组电码中的前两位或后两位。其实质，意味着占用一百个排列码，这并不足以构成对可供汉字编码的排列组总数的影响。电码代日虽称便易，但因各机关所选择的用作凑合之两位数字及其所处位置并不划一，易造成收文机关不明所以。1942年10月12日，《国民党中央秘书处关于改用电码代替韵目日期的电》文，要求在全国范围内“停用韵目，改用电码”，“自9901～9931以为代替”。也就是说：前面两位数99为凑合数字，后面两位数，由01到31，分别表示不同日期。“电码代日”制度的推行，标志着“韵目代日”制度逐渐废止。
（简答题）
分析《沪分处为调查日推行军用票情形复四联总处代电》所反映的民国时期电码代日制度的原理、发展阶段和意义。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
《沪分处为调查日推行军用票情形复四联总处代电》中，以“兹谨将属处调查情形分陈如次”为转入主文的（）。
（填空题）
檄定型为军用文告，是在（）至（）时期。
（多选题）
檄，定型为军用文告后，其主要用途有（）。
（简答题）
分析调查与研究的区别和联系。
（填空题）
对课题的调查分析，包括（）和（）两个方面的工作。
（单选题）
韩国政府为了推行终身教育于1997年将社会教育法修订为（）
（判断题）
调查法、观察法、哲学分析法、系统分析法、逻辑分析法属于定性评价。
（单选题）
教育管理目标的制定过程包括调查研究、分析讨论和（）
（简答题）
用当代学生观的理念分析教师对学生的行为的调查。
