首先，依据活动的目标要求儿童感知理解讲述对象。
其次，依据讲述活动的类型指导感知理解讲述对象。
最后，依据凭借物的特点来引导感知理解讲述对象。
（简答题）
教师指导学前儿童感知理解讲述对象时可以从哪几方面进行。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
学前儿童感知理解讲述对象的途径主要有哪些？
（简答题）
举例说明教师如何引导孩子感知理解讲述对象。
（多选题）
讲述活动是以培养学前儿童独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的，给儿童提供积极参与命题性质的实践机会。从讲述对象的特点分，可分为（）。
（单选题）
在讲述活动中，感知理解讲述对象的途径是（）
（简答题）
感知理解讲述对象阶段要注意什么？
（简答题）
怎样对学前儿童讲述活动进行设计与组织指导？
（简答题）
在组织以提高学前儿童的积极倾听水平为主的听说游戏活动时，教师可以从哪些方面开展？
（填空题）
教师在指导学前儿童观察事物的同时，应根据观察对象的特点，有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前阶段，主要是学习顺序（）、（）和（）。
（单选题）
不同类别对象本身的特点不同，要求在进行学前儿童家庭教育指导时遵循（）。
