①在儿童自由讲述前应提出活动的要求，引导儿童围绕讲述活动对象进行交流。
②在儿童自由讲述中注意语言交流环境的营造，放手让儿童自由发挥，不随意打断儿童的讲述，仅以适当插话或插问方式隐形引导。
③注意儿童语言发展状况，寻找闪光点，以便在此基础上开展新的的学习。
④注意全体儿童的学习状况，避免出现儿童在积极发言，其他儿童无所事事的状况出现。
（简答题）
举例说明教师如何引导孩子感知理解讲述对象。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
教师指导学前儿童感知理解讲述对象时可以从哪几方面进行。
（简答题）
举例说明教师如何更好地组织自由讲述活动。
（简答题）
举例说明教师如何更好地帮助巩固迁移新的讲述经验。
（单选题）
在讲述活动中，感知理解讲述对象的途径是（）
（简答题）
感知理解讲述对象阶段要注意什么？
（简答题）
学前儿童感知理解讲述对象的途径主要有哪些？
（判断题）
教师的提问、讲解和讲述和演示中要尽量使用成人化的语言，引导儿童理解，同时加强与幼儿的沟通。
（填空题）
教师引导学生掌握知识的基本过程包括（）、感知教材、理解教材、巩固知识、运用知识、学业成绩的检查和评定等六个阶段。
（简答题）
你认为家长应该如何提高孩子的创造能力？试举例说明。
