通过交往，建立人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系是这次教学改革的一项重要任务。在这样的师生关系中，学生会体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱，同时受到激励、鞭策、鼓舞、感化、召唤、指导和建议，形成积极的、丰富的人生态度与情感体验。
新课程的管理，特别是学校一级的管理，提倡教师成为学校课程的参与者，作为主体参与到课程开发与实验的过程中，从而改变教师只是既定课程执行者的角色，改变教师仅把课程当作教科书或学科的观念，形成一种开放的、动态的课程意识。
课程改革以后，教师的角色发生了位移，不再是“控制课堂”，而是和学生一起参与，融入到学生中去，通过与学生的互动公同探索知识。与其他教师的合作也有利于自身的成长和进步，如可以得到心理支持、动机支持和技术支持，并且在合作中容易碰撞出新的想法，尝试新的途径。
（简答题）
结合实例，论述新课程改革对教学观念、教师的教学观念及教学方式产生了怎样的影响。
正确答案
答案解析
略
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（简答题）
结合实际，谈谈课程改革对教师的教学观念与教学方式的影响。
（简答题）
结合实例，论述课程改革对学生的学习方式产生的影响。
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请结合实例论述物理规律的教学要求。
（简答题）
请结合实例论述物理概念的教学要求。
（简答题）
结合实例论述中学物理规律教学的主要环节
（简答题）
“新教师”是指课改观念新，教学方法新的教师，要具备哪“三观”？
（简答题）
职业教育教学内容的改革对职教教师能力的新要求，具体表现在哪些方面？
（判断题）
赫尔巴特的教学思想陷入了“教师中心论”、“学科中心论”，因而对今天的新课程改革没有任何意义。
（简答题）
结合实际论述新课程改革的目标指向。
