幼儿自我评价的发展趋势是：从轻信和运用成人的评价到自己独立的评价。幼儿初期，儿童对自己的评价往往只是成人评价的简单再现，而且不加考虑地轻信成人对自己的评价。此后，儿童对成人的评价不轻易再现，如评价不正确，儿童会有反抗的表现。一直到幼儿晚期，幼儿才开始出现独立的评价。而且，幼儿的自我评价往往比较简单，一般是两分法的评价方式，如“好”与“不好”；“聪明”与“笨”等，很难象成人一向作出全面细致的区分。由此，幼儿园教师在对儿童进行评价时候要慎重，需要更正客观。而且尽量少给孩子定性的评价，避免孩子因为老师的评价而对自我评价产生偏差。
评价常常带有主观情绪性。在幼儿阶段，儿童的行为由于还受情绪的影响比较大，所以在对自我进行评价时也会显示出情绪化的特征。
学前儿童的自我评价主要还停留在自己外部行为的评价上，如学前儿童基本能评价自己的外貌特征（如高矮、胖瘦等）；而全面、概括地评价自己各方面能力水平的能力还比较低。
（简答题）
简述幼儿自我评价发展的趋势。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（判断题）
儿童自我意识发展方面的内容包括自我认知、自我评价和自我*行为控制3个方面的内容。
（简答题）
简述电视对幼儿社会性发展的负面影响。
（简答题）
简述幼儿教师的积极期望与恰当要求如何影响幼儿的社会性发展。
（简答题）
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（简答题）
简述教育者要有效地帮助幼儿社会性发展应当掌握的相关知识。
（简答题）
简述教育者要有效地帮助幼儿社会性发展应当掌握地相关知识。
（简答题）
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（简答题）
简述幼儿不加节制与选择地看电视对其社会性发展的负面影响。
（判断题）
婴儿自我认识的发生的趋势是：戏物（镜子）→相倚性探究→与镜像"伙伴"游戏→自我认识出现。
