奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由以下三个方面的内驱力组成，即认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力。
（1）认知内驱力是一种要求理解事物、掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要。它是学习的内部动机。
（2）自我提高的内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要。
（3）附属内驱力是指个体为了获得长者（如教师、家长等）的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。
（简答题）
简述奥苏伯尔的成就动机内驱力。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（填空题）
奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成（）
（多选题）
奥苏伯尔指出，学校情境中的成就动机主要由（）等方面的内驱力组成。
（简答题）
根据奥苏伯尔的观点，学校情境中的成就动机主要由哪几种内驱力组成？
（多选题）
奥苏伯尔认为学校情境中学生取得学业成就动机主要有（）。
（多选题）
奥苏贝尔认为影响学生取得学业成就的课堂的主要驱力有（）
（简答题）
简述奥苏伯尔的有意义接受学习论。
（简答题）
简述奥苏伯尔的有意义学习的内部条件。
（简答题）
简述奥苏伯尔和鲁宾逊的问题解决模式。
（简答题）
简述奥苏伯尔的有意义接受学习论的主要观点。
