（多选题）
连续失败的体验会使学生产生无力感，可以采取哪些措施来防治或消除学生的无力感（）
A更多体验到成功
B消除学校中的“不可控状况”
C教师更多地鼓励学生
D防止学生产生“结果不可控”的认知
正确答案
答案解析
略
相似试题
（填空题）
习得性无力感指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无法控制、无能为力的心理状态，又称（）。
（单选题）
使学生产生哪种程度的焦虑感会使课堂提问效率最大化？（）
（判断题）
教育者的言行不一，表里不一，不仅会失去学生的信任，而且也会使学生对所进行的教育（甚至是所有的教育）产生虚假感。
（单选题）
评价结果可以使教师及时知道自己的教学情况，也可以使学生得到学习成功或失败的体验，从而为师生调整教与学的行为提供客观依据，这是评价的哪项功能？（）
（填空题）
（）的源泉还在于把知识加以运用，使学生体验到一种理智高于事实和现象的“权力感”。
（简答题）
如何消除学生的习得性无力感？
（简答题）
现在我们强调尊重学生自己的独特体验，但学生发表的见解未必正确，老师是否可以纠正学生的错误，给出一个肯定的答案？
（判断题）
“惩罚也是一种教育”的观点是对的，因为通过“惩罚”的教育，可以让学生体验和学会承担造成过失的责任。
（单选题）
不合群的现象一般可以分为两种：一种是学生对于与人交往根本就不感兴趣或因为焦虑、担忧等原因而不能与人交朋友，被称为（）；另一种是学生不被同伴所喜爱，与他人交往时遭到了拒绝，导致不知如何与其他同学交往而产生交往心理障碍。
