1、反馈指导功能。其包含两层意思，一是对教师教学工作的反馈指导，二是对学生学习的反馈激励与强化。教师利用评价的结果可以了解学生的实际情况，发现教学存在的问题，反思和改善自己的教学计划与教学方法。
2、管理功能。教学评价反映着教师教学质量和水平，诊断出存在的优缺点和问题，为一定的人事决策提供依据。对学生学习结果的评价，可为学生学习的质量和水平提供证明，并成为选拔与淘汰等决策的依据。
3、强化学习功能。无论是对教师还是学生，教学评价都为他们提供着重要的学习经验。客观公正的评价可以使教师明确教学工作努力的方向，学习他人之长，发扬自己之长，克服自己之短，调动起工作的积极性。对学生学习质量的评价可以促使学生在评价之前对学习内容进行复习，加强巩固，在评价过程中澄清尚未充分掌握的内容，提高多方面的能力，在评价之后发奋图强，争取达到更高的水平。
4、导向功能。教学评价的内容、标准、指标在相当程度上左右着教师和学生努力的方向，教与学的方式方法，对教学工作起着导向作用。
5、科学研究功能。在美国。教育评价的理论和方法就开端与1933年至1940年进步主义教育联盟的八年教学实验研究。在八年研究中采用的基本方式就是边实验边评价，在八年研究的报告中强调指出：“评价对实验的成功起了积极的重大的作用。”
（简答题）
试论述教学评价的功能。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
试论述有效教学的评价标准。
（简答题）
试论述有效教学的特征。
（简答题）
试论述反思教学效率是教师职业良知的必然体现。
（简答题）
试论述反思教学效率是提高教师专业水平的一个重要手段。
（多选题）
教学评价的功能有（）。
（判断题）
传统的教学评价比较重视评价的选拔、甄别功能，忽视了评价对学生学习和发展的诊断、促进作用。（）
（判断题）
课程标准是国家规定的对国民在某些方面和某些领域的基本素质的要求。这些基本素质的要求是教材、教学和评价的灵魂，因而它发挥着指导教材、教学和评价的功能。
（单选题）
新课改中教育观念的转变主要是指（） ①教育功能观的转变 ②教师观的转变 ③学生观的转变 ④教学观的转变 ⑤评价观的转变
（简答题）
试论述有效的作业管理的基本特性。
