（1）在布卢姆教育目标分类学中，“认知领域”将人的认知教育目标依由简单到复杂、由低级到高级的顺序分为如下六类：知识、领会、应用、分析、综合、评价。
（2）布卢姆教育目标分类学的典型特征：
①教育目标具有层级结构。
②教育目标要以学生具体的、外显的行为来陈述。
③教育目标超越了学科内容。
（简答题）
试以布卢姆教育目标分类学中“认知领域”目标的分类为例，说明布卢姆教育目标分类学的典型特征。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
布卢姆认知领域教育目标分类中的“领会”是指（）。
（单选题）
“能写出一篇好论文”属于布卢姆认知领域的教育目标分类中（）这一类型。
（单选题）
“能分辨出证明过程中的错误”属于布卢姆认知领域的教育目标分类中（）这一类型。
（填空题）
布卢姆等人的教育目标分类学的三大领域：认知领域、（）和动作技能领域。
（简答题）
布卢姆的“教育目标分类学”是“行为目标”取向的一个范例，其“认知领域”、“情感领域”、“动作技能”领域分别包涵什么内容。
（单选题）
布卢姆教育目标分类学认为，认知领域的教学目标应该是由层级性的模型构成的，其第二层次的主成分是以（）因素为主要标志。
（单选题）
属于布卢姆认知领域中行为目标分类的是（）
（单选题）
布卢姆认知领域分类中衡量个体根据一定的标准对事物的价值作出合乎逻辑的判断的行为目标属于（）
（简答题）
简述布卢姆关于认知领域中教育目标的分类以及各个能力层次的意义。
