实证和实验方法的应用对教育学的科学化的确具有重要意义，但教育学的科学化并不完全是实证化和实验化，也不完全是哲学化和人文化。而是认识规律和追寻意义，客观反映和主观建构的合理性教育学理论的形成过程，是不断解构和建构的过程，是合理性的科学化过程。
古今中外，人对教育的认识既有共同特点又有很大差异，这种现象不能说明教育是任人解释的什么都可能是的主观存在和只有一种不可改变的本质的什么都不可能是的客观存在，教育学研究根本就没有确定性和科学性，而只能说明教育学理论是对合规律性的教育和合目性的教育之统一的合理性教育的理论建构或选择、生成，教育是在合规律性和合目的性之统一的合理性教育理论引导下发展或生成的。
（简答题）
如何理解教育学的科学化和合理性？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
“教育学通常被理解为教的科学和艺术”这句话出自教育家（）
（简答题）
如何理解教育学的多元化和综合化？
（简答题）
应如何理解家庭教育的地位和作用？
（简答题）
教师应如何科学、合理的安排和组织幼儿一日生活？
（简答题）
如何理解人人都有受教育的权力和教育的可能性？
（简答题）
如何理解教育是知识创新，知识传播和知识应用的主要基础？
（简答题）
如何理解培养创新的精神和能力是素质教育的重要目标？
（单选题）
《指南》在科学领域发展目标“感知和理解数、量及数量关系”的教育建议中指出：利用生活和游戏中的实际情形，引导幼儿理解（）概念。
（简答题）
谈谈你是如何认识和理解家庭情感教育的重点内容和基本要求的。
