（单选题）
在解几何证明题时，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程。这种方法属于问题解决中的（）。
A反推法
B算法式
C简化法
D类比法
正确答案
答案解析
反推法即学生从问题的目标状态往回走，倒退到起始状态，得出要达到该目标需要什么条件，最后把达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，从而解决问题的一种方法。
相似试题
（判断题）
几何证明中的反证法实际就是手段—目的分析法。
（单选题）
学习“图形与几何”应该帮助学生建立空间观念，注重培养学生的几何直观和（）。
（单选题）
教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的问题，引学生回忆、联想或渗透学习目标的主题．激发学生的学习动机和情趣。这种导入方式是（ ）。
（判断题）
因学生犯有某种过错，学校可以扣发学生的毕业证书或不出具学业成绩证明。
（判断题）
因学生犯有某种过错，学校可以扣发学生的毕业证书或不出具学业成绩证明。
（单选题）
大学生都必须学习自然科学基础。如果代数是必修的或者几何是必修的，那么所有学生都将学习数学。一部分学生要学习微分方程，但代数和三角都是所有学生必修的。因此（）。
（多选题）
在教学生求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接AC，因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC的面积等于1／2底乘高，所以，平行四边形ABCD的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，教师列举了很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。下课前，教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。你认为这种教学有何弊端？（）
（单选题）
不属于学生错误的行为目标的是（）。
（单选题）
对学生日常学习生活进行管理的目标属于（ ）。
