（1）幼儿园课程最为核心的方面是该课程所依据的教育哲学以及所反映的教育目的，这是幼儿园课程的价值取向也即教育理念之所在，幼儿园课程的其他成分都是在此基础上产生和发展的。
（2）各种幼儿园课程之间的差异首先也主要反映在所依据的教育哲学和所确定的教育目标上的不同上，主要表现为“相对更对儿童自然发展和一般能力”，还是“相对更强调对教师教学的学业知识、技能”，以及强调的程度如何等方面。
（3）课程的理念一旦确定，课程的目标、内容、方法和评价等各种成分就有可能在课程理念的统合下形成一个协调的整体，并发挥其总体的功能。对儿童自然发展和一般能力获得的强调对教师教学的学业知技能获得的强调课程目标过程取向结果取向课程内容儿童经验知识逻辑教育方法启发、诱导传递、灌输教育形式个别、小组小组、集体课程评价过程评价目标评价。
（4）各种幼儿园课程都能在反映课程教育理念和价值取向的连续体中找到适合的位置，并以此作为决定幼儿园课程目标、内容、方法、组织形式和评价等的依据。
（简答题）
试述幼儿园课程的要素及要素相互之间的关系。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
幼儿园课程的最核心要素是（）。
（填空题）
幼儿园课程的最核心要素是（）。
（简答题）
试述我国幼儿园课程的发展历程以及当前的发展趋势。
（简答题）
试述维果茨基的最近发展区理论对幼儿园课程设计和实施的启示。
（填空题）
幼儿园教育面对一个两难问题：既要顺应幼儿的自然发展，又要将幼儿的发展纳入合乎社会要求的轨道。在幼儿园课程中，处理好（）和（）之间的关系，是解决幼儿园教育中这一两难问题的关键。
（简答题）
分析目标模式的特点及对幼儿园课程编制的影响。
（简答题）
试分析过程模式的特点及对幼儿园课程编制的影响。
（简答题）
试述日常生活活动、游戏和教学之间的关系。
（简答题）
如何在幼儿园教育活动开展过程中处理好儿童生成的学习活动与教师预定的教学任务之间的关系？
