国家开放大学《中学语文教学研究》最新试题
（简答题）
语文教师的教学能力结构涉及哪些方面？
（简答题）
一般情况下，学生缺乏作文欲望的原因有哪些？
（单选题）
师生关系是一种（）的人际关系。
（单选题）
（）年以后，语文教育界明确提出了“加强双基”的口号。
（简答题）
中国古代语文教学有哪些主要特点和经验？
（简答题）
语文教师作为对话者的引导作用应该怎样发挥？
（填空题）
1996年，国家教委颁发了《全日制普通高级中学语文教学大纲》（初审稿）。大纲规定：“语文是重要的（），也是重要的（）。
（简答题）
结合自己的教学实际，谈谈如何指导学生观察？
（填空题）
教学目标是指教学活动（）所要达到的最终结果。
（简答题）
简述口语交际教学目标的特征。
（简答题）
传统写作教学的主要经验有哪些？
（填空题）
语文课程教学目的的特征有（）、（）、（）。
（简答题）
我们不应该再犯同样的错 有一本书给我留下了深刻的印象，那便是韦君宜所写的《思痛录》。 该书以作者的亲身经历为线索，用纪实的手法回顾了我党自抗日战争到“文革”结束前的各种错误的思想政治运动，其中不乏著名案例，如刘志丹险遭枪毙，“胡风反革命集团”，分配右倾分子名额等。还有一些让人张口结舌，哭笑不得的事，比如：让你在大会上反复讲述自己的个人经历，然后再“鸡蛋中挑骨头”般地判断你可能在何时、何地背叛革命，不仅现在的人不理解，经历过这一切的人也莫名其妙，像作者书中所说：那时，国民党为了同共产党在党员数量上竞争，甚至让一些不识字的农民入党，以致最终他们都不知加入了什么组织，而我们的党却千方百计的要将你逐出党…… 常言道：“金无足赤，人无完人”。任何人或组织都不可能不犯错，关键在对待错误的态度。作者命名本书为“思痛录”，不仅是为了不忘记痛楚，更是提醒后人要牢记历史，免走“前车之鉴”。“文革”，解放后中国最黑暗的十年，党和人民都不应忘记它。我们这一代虽对那个年代不熟悉，但也绝不能忘记历史。我们已失去太多的时间，我们再也耽误不起了！中国不能再走那样的路，不能再犯同样的错误，只有这样，我们才可能快速、稳定地向前发展！
（填空题）
语感能力即语言的（）。
（填空题）
对于论说义的教学，教师可以运用下列模式帮助学生理清作者思路：找观点，（），探思路，（）述思路。
（填空题）
教学资源包括（）和（）。
（填空题）
学习经典文篇的主要目的是提高（）。
（判断题）
一个人语文修养方面的最基本、最重要的部分，就是语文素质。
（名词解析）
课件
（填空题）
家庭语文课程资源包括：学生家长与亲友（）、（）及（）、（）、（）、（）、（）、（）等
