（多选题）
综合职业教育的教学过程，从宏观到中观、从理论教学到实践教学，一般可将其划分为（）三个阶段。
A教学设计阶段
B教学准备阶段
C教学实施阶段
D教学评价阶段
正确答案
答案解析
略
相似试题
（判断题）
课程开发通常被理解为一个从课程规划到课程实施、课程评价的过程，是一种从宏观到中观和微观的课程运作活动。
（单选题）
（）就是教育心理学的研究从选题到具体研究过程，都应该以教育心理学的理论为指导，并从教育实际的需要出发，最终解决教育教学实际中的问题。就是教育心理学的研究从选题到具体研究过程，都应该以教育心理学的理论为指导，并从教育实际的需要出发，最终解决教育教学实际中的问题。
（多选题）
职业教育的教学评价应综合多方面的因素，从（）等方面对专业课程教学评价方案进行设计。
（单选题）
职业教育的教学过程是引领学生从（）阶段转向（）阶段的过渡。
（单选题）
从认识论出发，把教学过程看做一个特殊的认识过程。在这个过程中，教师根据一定的教育目的、任务、引导学生掌握系统的文化科学知识和技能，使学生由不知到知，由知之不多到知之较多，从而发展学生认识世界的能力。这是典型的对教学过程本质认识的（）观点。
（单选题）
教学是教师和学生协同发展的过程，学生从“学会”到“会学”，能够自尊自爱和自信自强；教师从“教人”到“终身学习”。这是（）的教学原理。
（单选题）
巴班斯基从“培养全面发展的人”的教育目标出发，提出了“教学教育过程（）”的概念。
（判断题）
课堂教学管理的中观层面主要是指以国家教学管理部门为主体对课堂教学的宏观把握、规范与导向，制定相应的课堂教学管理制度。
（判断题）
素质教育模式有宏观、中观、微观层次之分，层次不同，含义也不尽相同。
