（1）“单一科目”健康教育活动设计方法。以目标为中心设计活动，结构化程度高；以教师为主体设计活动，有益于活动目标的实现；活动设计具有明显地重健康克热木倾向，有利于幼儿园健康教育的落实。
（2）主题健康教育活动设计的方法。活动设计具有一定的结构性，但结构化程度较“单一科目”健康教育活动低；活动设计以教师和幼儿为双主体，活动设计具有一定的弹性和开放性；活动设计具有一定的科目渗透和结合倾向。
（3）活动区健康教育活动设计的方法。活动设计以幼儿的兴趣为设计的出发点；活动设计突出幼儿的主体性，注重幼儿多领域学习经验的获得。
（简答题）
分析“单一科目”、主题教学和活动区活动中健康教育活动的设计方法。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
分析“单一科目”、主题教学和活动区活动中社会教育活动的设计方法。
（简答题）
分析“单一科目”、主题教学和活动区活动中美术教育活动的设计方法。
（简答题）
分析”单一科目”、主题教学和活动区中语言教育的设计方法。
（判断题）
由在连续体所处的位置可知，"单一科目"教学活动是低结构教青活动。
（简答题）
幼儿园游戏活动和教学活动之间的关系是什么？
（简答题）
幼儿园游戏活动和教学活动结合的方式有哪些？
（简答题）
幼儿园游戏活动和教学活动结合的方式有哪些？
（简答题）
教学活动在幼儿园课程中的作用是什么？
（单选题）
幼儿园游戏活动与教学活动的结合类型，大致可以分为（）。
