（单选题）
按照美国课程理论专家派纳的观点，20世纪70年代以来课程研究的范式正从“课程开发范式”转变为（）
A课程解读范式
B课程理解范式
C课程实施范式
D课程评价范式
正确答案
答案解析
略
相似试题
（填空题）
美国著名的课程论专家派纳指出，美国课程研究领域自20世纪70年代中期以来发生了重要的“（）”：由“课程开发”范式转向“（）”范式。
（单选题）
科学化课程开发理论诞生的社会背景是20世纪初美国发生的（）
（填空题）
20世纪，美国教育心理学家（）提出了按学科的基本结构构建课程的理论。
（填空题）
1923年，美国另一著名学者（）出版了〈课程编制〉一书，截止20世纪20年代上半叶，课程这一研究领域才最先在美国确立起来。博比特与查特斯等人的课程开发理论与实践，开启了“（）”，他们的课程理论也因而被称为“科学化课程开发理论”。
（单选题）
美国著名课程专家（）被誉为“现代课程理论之父”。
（单选题）
20世纪，独立于教学论的课程论知识体系形成，课程理论成了一门独立的教育学分支学科。在这个时期，一批专门的课程研究著作出现，其中美国教育家波比特发表的著作是（）
（填空题）
科学化课程开发理论诞生的社会背景是（）世纪初美国发生的“（）”。
（单选题）
按照美国学者古德莱德的观点，课程可以分为五个层面，除了理想的课程、正式的课程、理解的课程，还有（）。
（判断题）
“超越论”的基本观点表明20世纪70年代以来，学校课程的主体地位最终被确立起来了。
