（单选题）
教学《克和千克》时，分析学生初始能力，确定教学起点，下列哪些知识是（）
A以学生己有经验为基础，体会质量在生活中的运用
B知道米和千米
C通过多种学习方式帮助学生建立1克和1千克的观念
D会计算两位数加一位数
正确答案
答案解析
略
相似试题
（多选题）
教学《笔算两位数加法》时，分析学生初始能力，确定教学起点，（）是本课的知识点
（单选题）
教学四年级《大数的认识》分析学生的初始能力，主要包括以下（）方面。
（单选题）
对学生的初始能力和教学起点的确定，首先要（）
（判断题）
通过实验，一方面满足理论教学的需要，另一方面培养学生的观察能力、操作能力、设计能力、分析和解决问题的能力等。
（填空题）
为了提高学生的记忆力，训练学生的思维，培养学生分析、思考、探究问题的能力和独立学习的能力，苏霍姆姆林斯基创造了“记忆法”、“思维课”、和（）等教学方法。
（单选题）
将教学内容设计成一个或多个具体的任务，学生在教师的指导下，通过完成任务，来培养发现、分析和解决问题的能力，这种教学方法称为（）。
（单选题）
在教学活动中，教师让学生自己分析探究戊戌变法的得与失及其在近代历史进程中的地位，为了培养学生的探究学习能力，下列行为可取的是（）。
（单选题）
在进行以上两环节的教学时，为了培养学生的探究能力，同时能够对学生的学习进行合理的评价，以下教学方式中最合理的是（）。
（填空题）
针对多重障碍学生抽象思维能力较差这一特点，教师对他们进行教学时要选择比较（）的方式来进行教学。
