①从知识的领域切入：分为数与代数、空间与图形、统计与概率、实践活动、综合运用。
②从数学学习的目标切入：分为知识与技能、数学思考、解决问题和情感与态度。
③从数学活动的素养切入：分为数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力。
（简答题）
试分析新世纪我国小学数学课程多纬度的内容结构特征。
正确答案
答案解析
略
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（简答题）
试分析21世纪我国小学数学新课程基本特点。
（简答题）
试分析我国小学数学课程内容在呈现方式上的改革。
（简答题）
新世纪我国小学数学课程目标的特点分析。
（简答题）
对新世纪我国小学数学课程目标的特点进行分析。
（简答题）
用实例分析我国新课程标准对小学数学课程内容呈现的基本要求。
（单选题）
我国21世纪小学数学课程标准将内容分为数与代数、（）、统计与概率、实践与综合应用等四个领域。
（简答题）
我国21世纪小学数学课程变革主要体现在哪些方面？
（简答题）
简述我国小学数学课程内容结构变革的特点。
（简答题）
我国小学数学课程内容在呈现方式上有哪些变革？
