（单选题）
对于有效互动行为评价，（）体现了教师的高参与、学生的高主动。
A教师主导与协商，学生合作学习
B教师控制、频繁强化，学习按照提前预设的步骤
C教师根据设施和所需资源辅助学习，学习就是探究和发现
D教师依据固定的资源组织教学，学生依据任务和资源的要求学习
正确答案
答案解析
略
相似试题
（判断题）
有效的教学评价主体不仅要多元化，还要形成多元主体参与与互动，形成学生、教师、同行、专家、管理者等多主体共同参与、交互作用的评价模式。
（判断题）
有效的教学评价主体不仅要多元化，而且还要形成多元主体参与与互动，形成学生、教师、同行、专家、管理者等多主体共同参与、交互作用的评价模式。
（简答题）
对于学生在课堂上的违规行为，教师采用不同的办法进行处理，以下是几个实例： （1）学生小明在课堂上做鬼脸，引起对方发笑，老师对其注视片刻后，即不予理睬，小明自觉没趣，遂停止了其不当行为。 （2）当学生的违规行为屡禁不止时，让违规学生坐到教室后面以示惩罚，有效地阻止了其违规行为。 （3）对于平时在课堂上常说闲话的学生，一旦在某次课堂上不再说闲话时，老师及时给予表扬和强化。 请运用教学管理的有关知识分析评价如上课堂中教师的管理行为；如有与如上老师不同的处理办法，请写出你的处理方法。
（多选题）
对教师教学行为的评价目的主要体现在以下哪一点（）
（简答题）
对教师的有效陈述行为的评价标准有哪些？
（单选题）
对教师教学行为的评价目的主要体现在对以往的美术教育作出反思和（）。
（单选题）
下列（）体现了对教师教学反思的评价标准。
（判断题）
有效教学评价就是用统一的原则、内容和标准来评定教师的教学行为。
（单选题）
邀请学生、家长和教师共同参与教学评价，这体现了新课程评价的（）理念。
