①关注儿童对现实生活的经历。如：向儿童呈现一堆杂乱的物品，让学生去尝试分类，在过程中学会按一定的规则标准进行排列。
②增强在数学活动中的体验。如：呈现一张成绩单，将这些成绩的公布列成一张成绩汇总表，就能看出这些成绩分布的某些特点，让学生有可能体验到，列表的过程实际就是对成绩进行分类整理的过程。
③强化将知识运用于现实情境。如：有甲、乙两个小组参加数学竞赛，甲组成绩为：79、62、84、90，乙组成绩为：73、75、91，试比较两个组，哪个组的成绩更好些？说说比较方法和理由。
（简答题）
请分别举例说明小学统计教学组织的主要策略。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
请分别举例说明小学概率教学组织的主要策略。
（简答题）
用实例分别说明在小学数学规则导入阶段的教学组织中如何运用“情境导入策略”、“活动导入策略”及“问题导入策略”的？
（简答题）
用实例分别说明在小学数学规则导入阶段的教学组织中如何运用“情境导入策略”、“活动导入策略”以及“问题导入策略”的？
（简答题）
请举例分析在小学空间几何教学中，可以如何落实“强化动手操作”这个策略。
（单选题）
小学统计教学组织的主要策略包含“关注儿童对现实生活的经历”、“增强在数学活动中的体验”和（）等。
（简答题）
请分别举例说明儿童形成统计思想的过程特征。
（简答题）
请举例说明小学数学运算规则学习的特点。
（简答题）
请举例说明小学数学运算规则在学习方式的特点。
（简答题）
请举例说明如何构建促进学生发展的评价策略？
