行为取向的课程与教学目标就是期待的学生的学习结果。
包括两个重要含义：
第一课程与教学目标要着眼于学生的行为而不是教师的行为；
第二，课程与教学目标要描述学生的学习结果，而不是学生的学习过程。
其功能：导向功能、控制功能、激励功能、评价功能。
设计步骤为：目标分解、任务分析、起点确定、目标表述。
（简答题）
简述行为取向课程与教学目标的功能及其设计的步骤。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
简述行为取向课程与教学目标设计的步骤。
（简答题）
简述课程与教学目标取向评价的本质、价值与局限？
（判断题）
我国一般把课程与教学目标分成三种类型：行为取向、生成性取向、表现性取向。
（单选题）
行为取向的课程、教学目标包括两个重要含义：第一，课程、教学目标要着眼于（）；第二，课程、教学目标要描述学生的学习结果。
（判断题）
行为取向的课程教学目标着眼于教师的行为而不是学生的行为。
（判断题）
行为取向的课程目标具有导向功能，控制功能，激励功能，评价功能。
（单选题）
课程与教学目标的“生成性目标”取向追求的是（）
（多选题）
课程与教学目标的基本取向包括（）。
（单选题）
课程与教学目标的“普遍性目标”取向的特点是（）
