1.学习掌握教育学，有助于提高教师的理论的素养；
2.用教育理论指导自己的教育工作实践，可以提高教育工作的效率效果；
3.学习掌握教育学，也是开展教育研究的必要条件。
之所以有的教师没有学过教育学，而教育效果并不差，这是因为他们在长期的工作实践中积累了丰富的经验，借助经验开展教育工作；之所以有的人学过教育学而教育效果并不好，这可能是缺乏实践经验，或是没有自觉地运用教育学理论指导自己的工作实践；学习教育学，自觉地用教育学的理论指导自己的工作，可以更好地提高教育工作的效率、效果。
（简答题）
为什么过去有的教师没有学过教育学，教育工作效果并不差；而有的人，虽然学过教育学，但刚走上教师工作岗位，教育效果并不理想；这是不是意味着学习教育学没有实际意义？如何解释这种现象？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（判断题）
孔子没有学过教育学也成为万世师表，因而学习教育学没什么价值。
（简答题）
没有学过教育管理学的人，只要有管理的职务和权力，同样可以办好教育。这句话是否正确并且说明理由。
（简答题）
教育学对教师有用，对家长没有什么价值。这种观点正确吗？为什么？
（多选题）
职业教育教师所拥有的文化专业素质包括（）。
（多选题）
职业教育教师所拥有的教学科研素质包括（）。
（填空题）
过去的教师也讲因势利导，但导向是（），而新课程理念下的语文教师只是在（）和（）之间体现教育的存在。
（判断题）
现代教育理论改变过去教师与学生之间的有严格等级关系的师生交互，在教学中构建一种民主、平等的师生关系。
（判断题）
如果教师教育得好，学生的思想品德应不断前进而没有反复。
（简答题）
《幼儿园教育工指导纲要》中科学的教育目标是什么？
