（单选题）
要恰当处理学科知识与课程内容的关系就意味着要实现（）
A学科逻辑与儿童心理逻辑的统一
B当代生活与未来生活的统一
C学科发展与儿童需求的统一
D社会生活与儿童需求的统一
正确答案
答案解析
略
相似试题
（填空题）
在组织课程内容时，既要考虑学科知识的顺序，又要考虑学生的接受能力，即要处理好（）和（）关系。
（单选题）
斯藤豪斯认为，课程开发的任务就是要选择活动内容，建立关于学科的过程、概念与标准等知识形式的课程，并提供实施的（）
（填空题）
主张课程内容即学科知识的人有（）、（）、（）。
（判断题）
课程目标的确定取决于知识或学科的内容。（）
（简答题）
怎样选择学科知识（作为课程内容）？
（单选题）
不主张“课程内容即学科知识”的是（）
（多选题）
编制课程计划时处理思想与业务、知识与能力、理论与实践、学习与健康的关系时应当注意的问题有（）。
（填空题）
学习者对从事特定的学科内容或任务的学习，已经具备的有关知识与技能的基础，以及对有关学习的认识水平、态度等，就称为（）。
（简答题）
经验课程与学科课程的关系是什么？
