首页学历类考试大学教育学
(填空题)

在组织课程内容时,既要考虑学科知识的顺序,又要考虑学生的接受能力,即要处理好()和()关系。

正确答案

来源:www.examk.com

答案解析

相似试题

  • (填空题)

    主张课程内容即学科知识的人有()、()、()。

    答案解析

  • (判断题)

    课程目标的确定取决于知识或学科的内容。()

    答案解析

  • (简答题)

    怎样选择学科知识(作为课程内容)?

    答案解析

  • (单选题)

    不主张“课程内容即学科知识”的是()

    答案解析

  • (单选题)

    要恰当处理学科知识与课程内容的关系就意味着要实现()

    答案解析

  • (填空题)

    分别从各门科学中选择部分内容,组成各种不同的学科,彼此独立的安排它们的顺序、学习时数和期限,这种课程就是()。

    答案解析

  • (单选题)

    斯藤豪斯认为,课程开发的任务就是要选择活动内容,建立关于学科的过程、概念与标准等知识形式的课程,并提供实施的()

    答案解析

  • (单选题)

    在传递知识与技能的时候,人们认为最经济有效的课程内容组织方式类型是()

    答案解析

  • (单选题)

    学生在小学科学课程中学习了有关“力”的知识,在初中、高中,甚至大学还要在不同层次上学习有关“力”的知识,这样的课程内容组织关注了()。

    答案解析

快考试在线搜题