（名词解析）
课程实施的互动调适观
正确答案
这种取向是将课程实施看作一个连续的动态过程。互动调适是一个由课程设计者和执行课程的人共同对课程进行调适的过程。这种研究取向将课程看成是可以调整和改变的。在实施过程中，教师可以根据具体的条件和自己对课程的理解，对课程进行调整和改造。
答案解析
略
相似试题
（简答题）
对比说明课程实施的互动调适观和生成观的异同。
（填空题）
教师在（）中积极主动地对课程进行和调适的意识和能力，（）是衡量课程实施效果的一个重要因素。
（单选题）
将课程的实施看作一个连续的动态过程，人们可以从不同的层次来认识和研究课程实施过程中的调适，使课程在实施过程中达到最佳效果。这是（）。
（名词解析）
课程的生成观
（单选题）
儿童中心、“做中学”的课程与教学观，主要是受（）哲学流派的影响？
（填空题）
影响课程实施的因素可以分为三大类：（）。
（判断题）
教师只是课程实施中的执行者。
（简答题）
要达致成功的课程实施，必须解决好那些问题？
（填空题）
美国学者古德莱德把课程分为理想课程、文件课程、（）、实施课程、（）五个层次。
