（判断题）
讲数学史不仅可以激发学生的兴趣，也可以促进学生对数学的理解。
A对
B错
正确答案
答案解析
略
相似试题
（判断题）
数学史不仅仅可以通过数学家的成功经验来激发学生兴趣，也能通过揭示数学家的谬误而引导学生学习。
（判断题）
M.克莱因认为学生学习中遇到的困难也是数学家历史上遇到的困难，数学史可以作为数学教育的指南。
（判断题）
数学教学中激发学生的学习兴趣时应选用最简便易操作的方法。
（判断题）
数学史有助于数学课程内容的安排，可以培养学生的远见卓识。
（填空题）
1900年，德国数学家（）在巴黎国际数学家大会上提出了（）个尚未解决的数学问题，在整个二十世纪，这些问题一直激发着数学家们浓厚的研究兴趣。
（判断题）
数学史和数学教育可以为以后的数学教学提供许多教学资源。
（判断题）
所有数学中的为什么都可以用数学史的知识来解答。
（判断题）
多年来正是因为数学本身的难度才使得部分学生对数学失去兴趣。
（单选题）
音乐能激发或抚慰人的感情，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人聪慧，科学可以改善生活，而数学能做到所有这一切。这句话语出（）。
