简述有效教学策略的全面素质原则。

全面素质原则。有效教学跟片面追求分数“志”不同，“道”不合，效率的考量维度是全面的。效率不高的教学也可能效果明显。有效教学关注知识的传授效率，也关注学生的能力培养，主张知识传授与能力培养相协调。有效教学不只是学生的智力培养，更关注学生的心力培育，情知共健才是有效的教学。在智力培养中，我们也不主张片面的重视学生的思维能力，要重视学生操作能力的培养，不但会想，还要会做。而在思维能力培养中，有效教学主张要将收敛思维和发散思维结合起来培养，脑科学研究证明，青少年右脑开发普遍不足，而右脑就是主管发散性思维的，我们提倡重视发散思维能力的培养。
与片面分数主义只关注学生左脑收敛思维能力不同，有效教学要求对学生实施全面的素质教育，“知”、“情”、“意”、“行”各方面健康成长，德、智、体、美、劳全面发展。

略