（单选题）
课程的（）的根本目的是调动地方和学校的积极性，形成合理的课程结构，以多出人才、出好人才，提高民族素质。
A分级管理
B学科管理
C地方管理
D学校管理
正确答案
答案解析
略
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（填空题）
从课程设计、开发、管理的角度进行分类，课程可分为：（）、地方课程和学校课程。
（填空题）
从课程设计、开发、管理的角度进行分类，可将学校课程分为（）、地方课程和校本课程。
（单选题）
结合课程管理体制的多极化趋势，我国学校课程可划分为国家课程、地方课程和（）
（判断题）
地方课程是沟通国家课程与学校课程的桥梁。
（单选题）
高等学校应当按照国家课程标准和地方课程设置要求，将（）纳入教学计划。
（填空题）
新课程背景下学校课程的类型有多种。其中，从课程设计、开发和管理主体来区分，可分为国家课程、地方课程与（）三种类型。
（判断题）
地方课程开发主体主要是省级教育行政部门，同时应根据实际需要授予区、县、学区以一定的权力，调动其参与开发的积极性。
（单选题）
课程结构的（）是针对地方、学校与学生的差异而提出的。
（填空题）
实行三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的（）。
