（1）树立正确的学生观，关注学生的全面和谐发展和个性发展，承认学生智能的差异性。
（2）正确评价学生，不能因为学生在某方面的智能稍差或很差，就认为学生是差生。
（3）发现、引导、培养学生的优势智能。
（4）针对不同的学生，教师可以灵活采用多元化的教学方法。
（5）教师要发展自己的优势智能（个性、特长），形成自己独特的教育风格和教学艺术。
（简答题）
结合自己的本职工作，谈谈多元智能理论对教育教学工作的借鉴作用。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
（）是多元智能理论确立的直接教学目标。
（简答题）
简述多元智能理论对教学评价的启示。
（单选题）
对多元智能理论贡献最大的是美国心理学家（）
（单选题）
对多元智能理论贡献最大的是美国心理学家（ ）
（单选题）
多元智能理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是（）。
（单选题）
多元智能理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之闯的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是（）。
（简答题）
结合自己的教学实践，谈谈函数的单调性、奇偶性与周期性同等重要吗？
（简答题）
目前中学美术欣赏课中，存在教师讲授时间很多，留给学生学的机会很少这种现象，作为一名中学美术教师，请结合自己的教学实践，谈谈自己的看法。
（简答题）
目前中学美术欣赏课中，存在教师讲授时间多，留给学生学的机会少的现象，作为一名中学美术教师，请结合自己的教学实践，谈谈自己的看法。
