（单选题）
一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂、需要一定的创造性的学习对动机水平的要求（）。
A高
B低
C一样
D因个体的差异而不同
正确答案
答案解析
在学校较容易、较简单的课题时，应尽量使学生保持较高的动机水平，在学习较复杂的课题时，应尽量使气氛轻松自由。
相似试题
（判断题）
学习动机水平与学习效果之间不是简单的直线关系。
（判断题）
学习动机的强度与学习效率之间是简单的直线关系。
（单选题）
一般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大？（）
（单选题）
在学习较容易的内容时，动机水平为（），最有利于学习。
（单选题）
学生对背诵枯燥乏味的英文单词没兴趣，但对学好外语后可以帮助考研或涉猎更多的外文资料感兴趣。这种间接兴趣会引起和维持其学习外语的高度（）。
（单选题）
下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是（）。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好
（单选题）
小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义，使记忆过程生动有趣。小丽使用的学习策略是（）。
（判断题）
学习动机影响学习行为，但学习行为不会对学习动机产生影响。
（单选题）
学习源于对学习内容的兴趣而引发的学习动机，属于（）。
