（1）运用价值：行为目标使目标的表述具有精确性、具体性、可操作性，提高了对教育活动的影响力，提高了教学的有效性。行为目标的精确和具体还便于教育评价的进行。
（2）局限：一些高级心理素质，如情感、态度等，很难用具体化的、外显的行为目标来反映；具体、精细的行为目标对儿童的整体发展不利。
（简答题）
简述行为目标的运用价值和局限。
正确答案
答案解析
略
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（简答题）
生成性目标的意义和局限是什么？
（简答题）
试论幼儿园课程设计的目标模式的优点和局限性。
（简答题）
简述幼儿园集体教学的优点和局限性。
（简答题）
简述幼儿园分组教学的优点和局限性。
（单选题）
“培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识”该目标属于幼儿全面发展的（）。
（单选题）
"培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识"，该目标属于幼儿全面发展的（ ）。
（单选题）
目标按其性质一般可以分为行为目标和（）。
（单选题）
“能运用适当的方式表达、探索的过程和结果”21世纪初幼儿教育目标（）中的一部分。
（填空题）
目标模式的创始人是（），后来经过（）等人的继承和发展以及（）等人的运用，经历了一个从发生、发展和逐渐完善的过程。
