（1）生成性目标的意义：生成性目标有利于促进儿童有意义的学习；生成性目标有利于教师主动性的调动和发挥。
（2）生成性目标的局限：对教师要求高，需要有相当强的研究能力；操作有难度，很难在有限的时间里对所有的儿童对话并生成课程目标。
（简答题）
生成性目标的意义和局限是什么？
正确答案
答案解析
略
相似试题
（多选题）
以下关于生成性目标，正确的说法是（）。
（判断题）
生成性目标是在活动中教师根据活动的具体情况提出的教学目标。
（单选题）
在课程目标的不同价值取向中，（）反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成性的师生互动过程。
（简答题）
简述行为目标的运用价值和局限。
（简答题）
试论幼儿园课程设计的目标模式的优点和局限性。
（判断题）
生成性目标关注儿童学习的过程，这一取向可以追溯到杜威的“教育即生长”这个命题，教育的目的就是要促进儿童的生长。
（简答题）
社会规范的意义和作用是什么?
（填空题）
对来自儿童发展、社会生活和人类知识三大来源的教育目标体系进行价值性筛选的过滤网和调节器是教育哲学和（）。
（简答题）
常规的意义是什么?
