一、思想：
（1）比较教育的目的在于发现教育问题、问题产生原因及其解决办法。
（2）继承和完善因素分析法，提出“民族主义”、“民族性”、“力量与因素”等重要概念，并对这种比较教育方法进行了更深入的论证。
（3）主张联系社会生活中影响教育的各种因素和力量进行比较教育研究。
二、贡献：
（1）对比较教育的理论与方法的阐述是最为完整、系统的。
（2）代表作《比较教育》是比较教育史上的一块重要的里程碑。
（3）创造性地继承和发展了萨德勒的比较教育思想，他提出的民族主义和民族性的思想，对后来比较教育的发展有着深远影响。
（简答题）
试分析康德尔的比较教育思想及其对比较教育发展的贡献。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（简答题）
试分析朱利安的比较教育思想及其历史贡献。
（单选题）
在朱利安和康德尔的时代，比较教育研究中尽管也存在着国际主义精神，但主要目的还是局限于（）
（简答题）
简述康德尔对比较教育发展的贡献。
（单选题）
在比较教育发展的第二阶段，较著名的比较教育家是康德尔、施耐德和（）。
（单选题）
康德尔是美国著名比较教育家，1933年出版他的代表作（），该书被广泛认为是比较教育史上的一块里程碑。
（单选题）
结构功能主义对比较教育的影响，主要表现为比较教育注重对（）之间的关系进行分析和研究。
（填空题）
1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程意义的经典著作（）。
（填空题）
1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程碑意义的经典著作《（）》。
（填空题）
由于康德尔，汉斯、施耐德等同辈学者的大力倡导，用（）的方法去探询制约教育发展的因素，成为20世纪上半期比较教育的基本研究方法。
