（单选题）
先对目标状态进行分析，将其分解为若干个子目标，通过实现一个个子目标而最终实现总目标，这种解决问题的方法是（）
A手段—目的分析
B逆向搜索
C类比
D算法
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
问题解决者首先明确目标，不断分析目标状态与当前状态之间的差距，将总目标分解为几个子目标，而后选用一定的方法（手段）去达到子目标，缩减差距。（）
（填空题）
在进行任务分析时，教师要从最终目标出发，一级子目标（）地揭示其先决条件。
（单选题）
从目标开始往回走，最终到达解决问题的初始状态，叫做（）。
（单选题）
任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相联的（）
（填空题）
任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相联的各种（）。
（单选题）
盼望的目标达到和需要得到满足之后，继之而来的紧张性解除时的情绪状态叫做（）
（单选题）
把“培养学生分析问题和解决问题的能力”作为主要的教学目标犯了（）的错误
（单选题）
研究表明，象棋专家看一个棋盘，看5秒，能记住20多个子，而非专家看5秒只能记4至5个子。这一事实的合理解释是（）
（填空题）
教学评价是指有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行（）的过程。
