（单选题）
强烈的好奇心、浓厚的兴趣和高涨的情绪可以诱导学生的想象力和（）得以充分发挥，从而推动着学习活动向更高层次、更高水平发展。
A创造力
B发散性思维
C创造性思维
D创新精神
正确答案
答案解析
略
相似试题
（单选题）
学习优秀者的非智力因素的主要特征表现为：有较强的学习动机和自信心，意志顽强，有好胜心，勤奋刻苦，学习兴趣浓厚，善于（），情绪稳定。
（判断题）
被动接受学习是指学习者由于缺乏学习需要、兴趣和能力而进行的学习。
（判断题）
弗斯坦倡导“学习潜能评价法”，这种评价感兴趣的不是儿童“学到了什么”，而是儿童“怎样学习和解决问题”；不是心理活动的内容，而是思维的形式结构。
（判断题）
夸美纽斯从“泛教育论”的角度提出直观原理、活动原理、兴趣与自发原理。
（判断题）
卢梭在强调以接受式学习为主的基础上，提出学习要符合儿童的自然本性，符合他们的兴趣，在生动活泼、愉悦中接受教育。
（判断题）
课程设计可以分为宏观课程的设计和微观课程的设计两种层次。
（判断题）
表现评价和纸币测验一样可以大面积覆盖课程内容。
（判断题）
在档案袋评价标准拟定时，要因人而异，体现出个体差异性，并给个体差异一定的评价权重，以避免不能激励学生，学生也不可能有成功的体验，最终失去学习的兴趣、丧失学习信心。
（判断题）
同其他评价方法相比，交流式评价是最灵活的一种评价方式，可以在学生学习和发展的过程中随时使用。
