有效教学是满足个体需要并促进个体发展的教学，教学策略的运用应有利于自主学习方式的生成。
（1）唤醒学生的主人意识
要培养学地自主学习的品质和能力，首先应唤醒学生的主人意识，激活学生的主体性，促使其以主人的身份真实、主动地参与到学习中去。
①让学生明确每一层级的学习目标是什么以及目标达成对个人成长的意义。
②激活个体的能动性，是发挥主体性、实现自主学习的根本点。
③创设情境激发学生主动参与。
（2）激发学生的学习动机
学习动机是学生学习的“内因”，对自主学习具有启动和维持作用。
①教师自己要努力成为具有激励性人格的教师。
②关注教学内容的质量，为学生提供有意义的知识。
③增强学生的自我效能感。
（3）提升学生元认知能力
元认知的实质是人对认知活动的自我意识和自我调节，是学生学会学习的理论基础和有效途径。元认知训练即对学生元认知知识、技能的教授、培养与开发。实质上也就是设法让学生学会学习。
（4）为学生营造独立自主的自由空间
自主学习的内涵之一是指学习者在教师指导下独立、自由、自决地学习，表现为学生的独立性、自由选择的权利和自主支配学习的可能。为学生营造独立自主的空间是培养学生成为自主学习者的基本前提。
（简答题）
论述以学生为中心的有效教学策略。
正确答案
答案解析
略
相似试题
（判断题）
教学策略的有效性判断标准，在于是否有助于达成预定的教学目标、达到预期教学效果，促进学生的学习与发展。（）
（单选题）
国内学者按照教学活动的阶段把有效教学策略划分为准备策略、（）和评价策略。
（判断题）
为实现教学的“有效性”，教师就要把所掌握的策略、方法全部运用到课堂中。（）
（单选题）
国内学者按照教学活动的阶段把有效教学策略分为准备策略（）和评价策略。
（简答题）
有效教学策略的内涵是什么？
（判断题）
教学策略就是教学模式，有效教学策略是一种比较定型的的模式。（）
（单选题）
有效教学总是通过教师良好的（）、教学行为和教学技能以及恰当的教学策略来实现的。
（填空题）
影响有效教学的四个核心条件是：学生特点、（）、（）、（）。
（填空题）
有效教学策略的选择与实施应包含以下要素：强烈的学习动机、（）、高效的课堂提问。
